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  • 2023-12-20 11:20:03 发布

部编版道德与法治二年级上册《7 我是班级值日生》教学反思(两篇)

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部编版道德与法治二年级上册《7我是班级值日生》教学反思一在与学生生活的联系中开展教学。学生是在真实的生活中获得感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。我们应重视教学与学生生活世界的联系,让教学变得对学生的生活有意义。因此,在教学中,我所选用的"学材"都是与他们的生活密切相关的,大多数都取材于学生的真实场景,让学生不再抽象地认为这只是一些图片,而是感受到这样的情景和事件在他们身上真真切切地发生过。例如,教室的图片、问题的情境都是学生平时学习生活中的真实场景,这样容易引起学生的共鸣,在他们的头脑中也会出现类似的画面∶"呀!这样好脏啊!""我以前也常常这样,这样不太好。"有了这样的感同身受,育德方能水到渠成,而非停留于认识和观念层面。部编版道德与法治二年级上册《7我是班级值日生》教学反思一
二年级的学生有的因年龄小,享受家人的关爱较多,缺乏对班级的服务意识;有的虽有为班级服务的热情但却不知从何下手,不明确要做哪些事情;还有的同学值日时遇到困难不能妥善解决,好心办坏事,集体责任感受到打击……上述种种都会影响学生做值日的内驱力。在教学中,我们可以通过对比,让学生感受到班级的卫生、整洁与否对班级的每一位成员都有很大影响。为了让包括自己在内的所有人能在良好的班级环境中学习、生活,每一个人都应出力、做事,这是我们的责任。那么,应该做哪些事情呢?教师可呈现相应情境,在有针对性的学习、讨论中,明确值日的职责。在值日的过程中学生是会遇到困难的,对此,我们需要在具体的困惑或情境中渗透解决问题的方法与技能。当学生明确了值日的职责及解决问题的方法,在值日体验中感受到大家的认可时,他们乐于值日、服务师生的内驱力就会增强。  从做好自己的事,到承担公共责任,是一个非常大的跨越。做好自己的事,对二年级的学生来说,是比较容易做到的,因为他能感受到行动给自身带来的结果或者好处。而承担公共责任,则完全不同,是一种义务性质的,它不易被人感受到“好处”,有时反而给个人带来“麻烦”。所以,帮助二年级学生树立集体责任意识、大家共同承担的观念就很关键,这是一个转变,也是本课的难点。
  教材设计以澄清错误的观念,树立正确的值日观为核心内容,帮助学生从方法、生活的细微处突破认识上的盲点,是本课教学的重点所在。如在值日中,学生遇到违规同学的央求,甚至违规同学就是本人的好朋友时,该怎么办?学生超越个人视野,以值日生的职责为己任,从集体规则出发思考问题,就是学生道德思维水平的提升。当值日生了,就对同学颐指气使,这是将大家托付的责任当成了自己的特殊权力,是将“公”转化为“私”的常见错误行为;自己履行职责时拈轻怕重,甚至对同学搞小动作等也是不能超越个人视野的观念与做法。对此,引导二年级学生认识到这种做法“小气”,转向实现班集体视野下的“大气”,是本课最核心、也是最为关键的环节。  此外,结合教材提供的范例及本班学生的日常表现,通过针对性地辨析与讨论,教师引领学生实现转变,从细节处入手,把握好帮助学生提升思维水平的关键,这也考验着教师的教育智慧和专业水平。